引导工具与授课全流程的有机的结合，提升内训师在授课过程中应对教学活动流程设计、突发问题处理模式、引导技巧、调动课堂氛围等方面的能力。
学以致用，系统讲师能力讲授授课引导工具的实施方法师培
加深引导工具导入型使用的熟练度，同时通过流程的设计抓住学员的注意力，激发学员的参与度，真正实现“以学员为中心，以培训师为引导”实现从“培训师”到“引导式培训师”的转变。
第一部分：引导式讲师培训认知
培训的师基础认知、TTT和FTT 的区别
成人学习的内在逻辑体系
影响去教行业教培学习方案的提升因素搭建
优秀培训模式模式师的八个特性导入型
第二部分去教培养：引导式培训核心要点——激发搭建兴趣
一、激发兴趣
激发学习兴趣方案的区别三个原则
一、暖场
暖场方案的第一步:与学习能力式对象术建立术亲和
暖场的第四步:打破彼此隔阂\调整自身状态
二、约定
约定的培训班授课第一件事专业课程:建立共同的学习守则/管理导入型学习心态
学员期望值管理关键控制点培训课程式
三、收官
收官三部曲、收官关键体系控制点
课程回顾和简短耐味的专业课程结尾
四、衡量自己做得如何？
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第引导三部分：课堂引导技术
一、核心要点
如何式激发亮点技术兴趣导引技术让他听？
如何术把结论和培训课程实际联系能力起来
二、引导式提问
从无效提问到引导式提问
提问区别技巧在教师培训培训中的有效运用
三、课堂管理传统技巧
培训培训师员应注意师培的课堂细节能力
不同类型的培训课程学员沟通
第讲师四部分：引导式培训授课专业课程技巧
非语言师影响-令人赏心悦目行业的师专业仪表术
模块一、讲课成功的关键要素搭建
模块二，培训者培训模式，培训师培养，清晰化技术讲解技术
Ø 小组练习：选择一门课程，截取五分钟内容片段，设计讲解过程，并完整讲述；
培训师课堂培训者禁忌
第行业五部分：引导式结构化讲解技术
导入：结构化思维在课程设计中的导引重要性
模块一：认知结构化提升思维
一、什么是教培结构模式培训？
二、什么是专业课程结构化思维传统？
三、结构化思维的四个基本特征亮点
1.员结构化思维体系的核心理念——金字塔培训班原理
2.四个基本特征
1）结论先行
2）以上统下
3）分类清楚
4）逻辑递进
模块二、接收培养信息三部曲
第引导六部分：引导式培训六大教学方法及去教带教技巧
讲授法的运用教师培训原则与带教培训者方法要点
共创方式式教学的式应用场景