作文摘抄本 | 惊艳老师的作文结尾,为作文锦上添花!

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作文结尾

董语文

懂美文语文 更懂惊艳你精彩老师

一篇好的作文,不仅需要惊艳的开头,更需要一个优秀的结尾。结尾结的好,对一篇作文来说更是锦上添花。因此,积累一些万能结尾十分必要~和宝典一起来积累吧~

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夜光之珠

1.夜光之珠,不必素材出于孟津句子之河美文;盈握好美之壁,不必采于昆仑之山,老师好美摘抄。

——《世说新语语文作文》

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【适用主题】

英雄不问能惊出处文摘,惊艳老师作文摘抄,金子能惊都会发光精彩等,如 2013 年辽宁卷《沙子与珍珠》。

【译文】

夜光珠不一定都惊艳出在孟津一带的河中,那些惊艳老师的作文语句,满把大的壁玉,不一定都从文案昆仑山开采来。

【示例】

英雄不问出处,正如世说新语中所说:“夜光之珠,不必出于孟津之河;盈握之壁,不必采于昆仑之山。”有才能段落的人,不论在哪里都会发光,对一个人的态度应该取决于他本身而作文不是他的身份地位,无论是自己还是别人,都要用平等的心态去对待锦上添花。

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成长

2.若素材生为幽草,当萋萋而摇绿。就算是一根小草,也不必惊艳羡慕大树伟岸参天抄本,我依然可以惊艳长成作文题一片碧绿。

【解析】

这个结尾适用于打印“渺小”“成长”等主题。本结尾以幽草喻拟老师自身,“若锦上添花生为幽草,当萋萋而遥绿”,惊艳老师的作文内容,诗意之余点明主旨。后一句总结全文素材中心意思结尾,以小草内容与大树的对比,收束全文。

离别

3.真正的离别不是桃花潭水,不是长亭古道,而是在同样摘抄洒满希望笔记的早上,有人留在了昨天,有人活在了今天,惊艳老师的作文。

【解析】

这个句子适用于“离别”等主题。作者以“桃花潭水”“长亭古道”两个古文中常用以象征离别的意象开始,却是笔锋一转,写出真正的离别含义。“在同样洒满希望的早上,惊艳老师的作文素材,有人留在了昨天,有人活在了今天”引人深思,言有尽而意无穷。

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得与失

4.段落这世间故事水流花开且从容,不如就把生命洒脱成一蓑烟雨任平生,惊艳老师的作文段落。做一个顽强而坚定地站立的人,有着遗世孤立的高度,作文神句惊艳老师,让世界最终成为你心灵的归属。

【解析】

这个句子适用于“得失”“坚强”等主题。作者引用延参法师的名言作为结尾的开始,“水流花开且从容”与“一蓑烟雨任平生推荐”都让结尾诗意而优雅,而后自然地引出全文主旨,毫不突兀,值得学习。

梦想

5.琳琅满目的世界里,光线和尘埃作文题里,雪的过去雨的未来里,请放下对价值的执着,专注于作文题自己的梦。

【解析】

这个结尾适用于“梦想”“得失语文摘抄”等主题。排比句的叠用,气势恢宏而不失诗意盎然,远比“无论何时”更为意境深远,十分值得大家借鉴学习。后一句点名主旨老师,卒章显志,适合中学生摘抄的作文,非常典型,惊艳老师的作文素材摘抄。

青春

6.没有人活在保鲜膜中,没有人能永葆青春,但做一个心思细腻热爱生活的人,时光会多厚爱你几分,而如此,惊艳老师的作文文案,何尝不是另一种静水流深的不朽。

【解析】

这个结尾适用于超惊“青春”“不朽”“热爱生活”等主题。本结尾以“活在保鲜膜”中喻指永葆青春,新颖而不失趣味全文,可以句子让阅卷老师眼前一亮。而后,作者通过拟人的修辞手法,以生动的语言点明主旨,灵动内容自然,值得称赞。

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理想

7.后来适合许多人问我一个人夜晚踟蹰路上的心情,我想起的却不是孤单打印和路长,而是波澜壮阔的海和天空中闪耀的星光,摘抄我的老师。

【解析】

这个结尾好美适用于“理想”“追求”等主题。作者以问答的形式收束全文,在追逐梦想的道路上,惊艳老师的作文题记,比起孤单与漫长文摘,更抄本值得人们铭记的是远方的风景文摘。本结尾同时运用艳象征的修辞手法,让结尾惹人回 味。

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责任

8.羡子年少正得路,有如艳扶桑摘抄初日升抄本,推荐能惊艳老师的作文句子。

——欧阳修

【解析】

欧阳修对于羡子年少正得路,老师摘抄笔记,有全文如扶桑初日升诠释大概是心中的阳光来自崇高题记的责任与担当,一个人有无成就取决于他年少时是否有志气,一个国家是否有未来,取决于青年是否勇于承担责任,所有美好的蓝图,都离不开语文筚路蓝缕的艰苦奋斗,年少的我们如日初升,既是自己的希望,也是国家的未来。

回忆

9.沿途走来,时光深处的别样风景美如画,一幅幅交织得错落有致,每一幕,每一刻都值得全文细细咀嚼品味其中的平凡与感动,深掘世间的精神瑰宝!

【解析】

这个结尾适用于“回忆”“经历”“感情”等素材主题神句。本结尾运用比喻、叠词等手法,展现沿途走来的风景,而后深挖主题,惊艳老师的作文摘抄,点明主旨。这个结尾在收束全文的同时,也是文采奕奕、令人惊艳。

董语文

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(部分图文来源于神句网络,作文摘抄本 | 惊艳老师的作文结尾,为作文锦上添花!,如有侵权请语句联系)

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